1.不定項(xiàng)選擇題劉老師常說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”。在學(xué)習(xí)中經(jīng)常要求學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)，為此制訂了相應(yīng)的課后作業(yè)。一段時(shí)間后，劉老師通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)小菲容易把5與2，6與9等相混淆，運(yùn)算方法也混淆，在進(jìn)行乘法運(yùn)算中，會(huì)突然出現(xiàn)加法運(yùn)算。
針對(duì)小菲出現(xiàn)的問(wèn)題，劉老師從小菲的實(shí)際情況出發(fā)，給予更多的關(guān)心、同情和幫助，面對(duì)小菲的每一個(gè)微小的進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以強(qiáng)化小菲新技能的獲得，提高她的自信心，使得小菲獲得最佳發(fā)展。
材料中，劉老師采用了什么方法去了解小菲？（  ）

A.觀察法
B.談話法
C.學(xué)生作品分析法
D.調(diào)查訪問(wèn)

2.單選題“在開(kāi)設(shè)某一門(mén)課程時(shí)，不要光考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的成績(jī)?nèi)绾�，更要看學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中所展現(xiàn)的能力，比如他們的創(chuàng)造精神，批判思維等。”這番話表明該教師在課程目標(biāo)取向上偏于（  ）。

A.普遍性目標(biāo)取向
B.行為性目標(biāo)取向
C.生成性目標(biāo)取向
D.表現(xiàn)性目標(biāo)取向

3.單選題以學(xué)科為中心，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的課程類(lèi)型是（  ）。

A.經(jīng)驗(yàn)課程
B.必修課程
C.學(xué)科課程
D.綜合課程

4.單選題小冰認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好，是因?yàn)樽约郝斆�，能力�?qiáng)。小冰這是把成功歸因于（  ）的因素。

A.外部、穩(wěn)定、可控制
B.外部、不穩(wěn)定、不可控制
C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制
D.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控制

5.單選題李老師告訴學(xué)生“理論是固定的，但是人是靈活的。生活中一定要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，而不是將固定的理論套用在具體的情境上。”李老師的觀點(diǎn)符合（  ）。

A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論