1.單選題某電視劇上有這樣一個(gè)片段，男主角在拉小提琴時(shí)，女主角在旁邊戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，男主角告訴女主角不要用耳機(jī)聽(tīng)歌，因?yàn)檫@樣會(huì)吵到他的眼睛�！俺车轿业难劬Α边@看似荒謬的臺(tái)詞，其中包括的心理現(xiàn)象是（  ）。

A.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象
B.感覺(jué)對(duì)比
C.感覺(jué)適應(yīng)
D.感覺(jué)后像

2.多選題下列關(guān)于情緒情感的說(shuō)法，正確的是（  ）。

A.情緒和情感都是人和動(dòng)物所共有的心理現(xiàn)象
B.情緒與情感二者相互制約，情緒是情感的外在表現(xiàn)
C.情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個(gè)側(cè)面
D.動(dòng)之以情體現(xiàn)的是情緒的感染功能

3.單選題小明放學(xué)后能按時(shí)到家完成作業(yè)，完全不需要父母監(jiān)督，下列選項(xiàng)中，與小明所表現(xiàn)的意志品質(zhì)相反的是（  ）。

A.頑固執(zhí)拗
B.優(yōu)柔寡斷
C.易受暗示
D.膽小怯懦

4.不定項(xiàng)選擇題小朱是今年6月份畢業(yè)的師范大學(xué)生，9月份到南華中學(xué)開始實(shí)習(xí)工作。李老師是南華中學(xué)擁有二十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，也是高一（3）班的班主任，還是小朱本次實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師。
某天，小朱作為旁聽(tīng)老師旁聽(tīng)本節(jié)語(yǔ)文課《故都的秋》。課堂中，李老師采用聽(tīng)、讀、品、練四個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生品味《故都的秋》的美。在聽(tīng)的環(huán)節(jié)結(jié)束后，李老師提出問(wèn)題：“文中描寫了哪幾幅秋景圖？”并讓同學(xué)們來(lái)回答�；卮鹜戤吅�，李老師還將各個(gè)秋景運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言形容給同學(xué)們聽(tīng)，仿佛身臨其境。而到了品的環(huán)節(jié)時(shí)，李老師則利用小組的形式讓同學(xué)們各自找出最喜歡的片段，進(jìn)行交流為什么最喜歡該片段。最后，以“練”收尾，一堂生動(dòng)且完美的課堂隨著下課鈴聲的響起結(jié)束。
實(shí)習(xí)過(guò)半，小朱對(duì)班級(jí)里的學(xué)生也越來(lái)越熟悉，也發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里幾位比較有“特點(diǎn)”的同學(xué)。說(shuō)起他們的成績(jī)可是穩(wěn)坐班級(jí)最后幾名的寶座，不寫作業(yè)、不守紀(jì)律也是“家常便飯”。而李老師卻只對(duì)小朱說(shuō)了一句要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。
于是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，小朱發(fā)現(xiàn)在這幾位同學(xué)中，有一位叫高山的學(xué)生，他記憶力十分好，聽(tīng)了一遍的歌曲，歌詞就能倒背如流，但就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。小朱與其溝通發(fā)現(xiàn)，他還特別喜歡繪畫，小朱便讓他結(jié)合繪畫將中國(guó)近代史中發(fā)生的重大事件畫出來(lái)，在這幅畫中按照時(shí)間順序聯(lián)系起來(lái)并記憶。果不其然，高山完成繪畫的同時(shí)，也將中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)記憶完畢。小朱還將自己的學(xué)習(xí)方法“遺忘曲線”分享給高山。高山慢慢地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成績(jī)也進(jìn)步許多。
本學(xué)期臨近尾聲，小朱上了一堂公開課《荷塘月色》，為這次實(shí)習(xí)畫上圓滿的句號(hào)。
材料中，李老師在《故都的秋》這堂課中，采用的教學(xué)方法是（  ）。

A.問(wèn)答法
B.討論法
C.講授法
D.讀書指導(dǎo)法

5.單選題學(xué)校管理的目標(biāo)和評(píng)價(jià)尺度是（  ）。

A.經(jīng)濟(jì)收入
B.良好的公共關(guān)系
C.學(xué)�？�(jī)效
D.政治影響