本期教基輕松學(xué)的主題：品德發(fā)展理論之，科爾伯格的道德發(fā)展階段論(1)

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本期考點(diǎn)：一般以單選、多選、判斷題備考，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

科爾伯格道德發(fā)展階段理論，考頻比皮亞杰的更高，是在皮亞杰的基礎(chǔ)之上進(jìn)行研究的。

1、研究方法

研究方法是，道德兩難故事法，記憶口訣：“柯南”。

2、典型的故事：漢斯(海因茲)偷藥的故事

海因茲是歐洲小鎮(zhèn)上的一個居民，他的妻子得了重病，為了給妻子治病花光了家里的錢，眼看妻子就要死了,醫(yī)生告訴他說:“城內(nèi)的藥劑師研究出了新藥，可能救你妻子的命。”這個藥的成本是200元，但藥劑師說:“我賣藥就是為了掙錢，賣2000元。”海因茲因?yàn)榧依餂]有錢，好不容易湊齊了1000塊錢，跟藥劑師商量說:“能不能便宜點(diǎn)賣給我，先救我的妻子，把錢湊齊后再還給你。”藥劑師說:“不行，我賣藥就是為了掙錢。”海因茲走投無路，當(dāng)天晚上就撬開藥劑師家的門，把藥偷走了。

3、三水平六階段的理論

科爾伯格把這個故事講給不同年齡階段的小朋友聽，然后讓他們回答兩個問題，海因茲應(yīng)不應(yīng)該偷藥?應(yīng)該的原因是什么，不應(yīng)該的原因是什么?根據(jù)小朋友的回答，他總結(jié)出兒童道德發(fā)展的總規(guī)律，即三水平六階段的理論。

科爾伯格用這個方法測試了十多個國家的孩子,發(fā)現(xiàn)盡管種族文化背景不同，但是道德認(rèn)識/道德判斷的發(fā)展趨勢基本是一致的。

4、劃分三水平六階段的標(biāo)準(zhǔn)是兒童的道德判斷能力，即道德認(rèn)識。

首先，要把三水平和年齡進(jìn)行對應(yīng);第二，記住三個水平的名稱;第三，對每個水平進(jìn)行理解。

(1)前習(xí)俗水平(9歲以下)

① “前”是無、沒有，“習(xí)俗”是日常生活中大部分人約定俗成的東西，如規(guī)則、規(guī)范、道德、法律、秩序。

②“前習(xí)俗”指的是不能站在群體規(guī)則/規(guī)范的角度來理解，即他不理解規(guī)則，不理解約定俗成的東西，規(guī)則對于這個階段的孩子來說沒有約束力，是活在自己的世界里，不關(guān)注外界。

(2)習(xí)俗水平(9-16歲)

能夠活在現(xiàn)實(shí)世界的規(guī)則和約束中，按照這些規(guī)則和約束來行事，說明是活在現(xiàn)實(shí)的世界里。

(3)后習(xí)俗水平(16歲以后)

“后”是超越的意思，能夠從更高的水平來看待習(xí)俗和規(guī)則。如中國有句話是“隨心所欲不逾矩”，指的是非常的高潔，在看待規(guī)則和習(xí)俗的時候有自己的想法，是活在一個理想化的世界里。

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