本期教基輕松學(xué)的主題：課程目標(biāo)的設(shè)計
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本期知識點一般以單選題為主，重點掌握以下內(nèi)容：
一、課程目標(biāo)的內(nèi)涵
課程目標(biāo)是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的發(fā)展程度。它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)整個課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。
二、課程目標(biāo)取向
1、普遍性目標(biāo)取向
普遍性目標(biāo)是指根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要，對課程進(jìn)行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，一般表現(xiàn)為對課程有較大影響的教育宗旨或教育目的。它對各門學(xué)科都有普遍的指導(dǎo)價值。
2、行為性目標(biāo)取向
行為性目標(biāo)是以設(shè)計課程行為結(jié)果的方式對課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化，具有目標(biāo)明確、具體和可操作的特點。
3、生成性目標(biāo)取向
生成性目標(biāo)不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo)，而是在教育情境之中隨著教育過程的展開自然生成的目標(biāo)。它關(guān)注的是學(xué)習(xí)活動的過程，不像行為性目標(biāo)那樣重視結(jié)果，而是強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的適應(yīng)性和生成性。
4、表現(xiàn)性目標(biāo)取向
表現(xiàn)性目標(biāo)是指在教育情境中每一位學(xué)生個性化的表現(xiàn)，是生成性目標(biāo)的進(jìn)一步發(fā)展。它關(guān)注的是學(xué)生的創(chuàng)造精神、批判思維，適合以學(xué)生活動為主的課程安排。
三、確定課程目標(biāo)的依據(jù)
1、學(xué)習(xí)者的需要
課程的價值在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)者的需要是確定課程目標(biāo)的基本依據(jù)。
2、當(dāng)代社會生活的需求
學(xué)校課程要反映社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，當(dāng)代社會生活的需求是課程目標(biāo)的基本來源之一。
3、學(xué)科知識及其發(fā)展
課程內(nèi)容來源于一些主要學(xué)科的知識，因而課程目標(biāo)的實現(xiàn)必須以學(xué)科為依托，即在確定課程目標(biāo)的過程中首先要考慮學(xué)科本身的功能。
2.（單選題）一般來說，完整的課程目標(biāo)體系包含三類，分別是( )。
3.（單選題）行為主義者將刺激---反應(yīng)作為行為的基本單位，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，下列說法中不符合該原理的是( )。
4.（單選題）課程的( )是指學(xué)生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。
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