本期教基輕松學(xué)的主題：知覺的基本特征之知覺的選擇性和理解性

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在教師招聘考試中，總共有四大板塊：教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德和法律法規(guī)。在心理學(xué)這一板塊中，比較注意多理解、多思考。很多定義比較抽象，所以今天我們通過舉一些生活中的例子，幫助大家來理解知覺的基本特征。本期我們先來看一下知覺的選擇性和知覺的理解性，重點掌握以下內(nèi)容：

一、知覺的選擇性

1、概念

選擇性：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。所以針對選擇性主要突出把對象從背景當(dāng)中抽取出來。

2、把對象從背景中區(qū)別出來，一般要取決于三種條件：

(1)當(dāng)對象與背景的差異性，主要與對比有關(guān)。如果對比越鮮明越容易抽取出來。如萬綠叢中一點紅，整片都是綠色，紅花作為對象很容易被抽取出來;反之，則不容易被感知，如冰天雪地中的白熊、穿著迷彩服藏在草地中的士兵。很多同學(xué)有個誤區(qū)白熊和士兵作為對象不是沒有被發(fā)現(xiàn)嘛，但是我們利用的是對比差異，所以利用的特性仍然是知覺的選擇性。

(2)其次與運動和靜止的差別也有關(guān)系。當(dāng)對象是相對活動的而背景是相對不動的，例如，天空中劃過的流星。反之也成立，當(dāng)對象是相對不動的而背景是相對活動的，對象也容易被感知，例如大合唱全班同學(xué)都在張嘴，就你沒動。也很容易被選擇出來。

(3)或者當(dāng)對象是你熟悉、感興趣或者你越在意的，就越容易從背景中抽取。比如站臺接人，茫茫人海中，一眼看到你所要接的人，越熟悉，越容易發(fā)現(xiàn)。

二、知覺的理解性

1、概念

在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。

2、知覺理解性的影響因素

①在對知覺對象理解的過程中，經(jīng)驗是最重要的。經(jīng)驗不同，每個人的理解不同，這就是為什么同樣一幅畫，成人和孩子看到的不一樣，在于每個人的理解不一樣。

②言語的指導(dǎo)對知覺的理解性也有較大的作用。言語指導(dǎo)作用，能喚起人們的過去經(jīng)驗，有助于對知覺對象的理解。例如去參觀游覽黃山，看到奇形怪狀的石頭，導(dǎo)游的言語提示，會覺得它像大象、像猴子，喚起了你的先前經(jīng)驗。

③知覺對象本身的特點也影響知覺的理解性。

④知覺的理解性還受人的情緒、動機(jī)、態(tài)度以及實踐活動的任務(wù)等因素的影響。

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