本期教基輕松學(xué)的主題：影響遷移的因素

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本期考點(diǎn)：考試時以多選題考查，問“影響遷移的因素主要有哪些”，主要識記相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的定勢這三個即可。考查簡答題:主要還是回答這三個詞，問題如“請你簡答學(xué)習(xí)遷移的定義及影響遷移的因素”，此時回答什么是學(xué)習(xí)遷移，然后回答這三個要素。也有可能考查論述題，論述題需要多寫一點(diǎn)。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、影響遷移的因素

1、相似性

不需要背這么多，包括學(xué)習(xí)材料之間的相似、學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的相似、學(xué)習(xí)過程之間的相似、學(xué)習(xí)情境之間的相似，與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容中，只要有相似就可以發(fā)生遷移。

2、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

(1)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)是根據(jù)奧蘇貝爾的理論得出的，需要將下面三條標(biāo)記出來。

①學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的知識背景:要進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)就要用舊知識理解新知識。

②原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括性對遷移起到至關(guān)重要的作用：概括、抽象水平越高,遷移的范圍就越廣，效果就越好。

③掌握必要的認(rèn)知和元認(rèn)知策略:也就是遷移的方法好不好。

記憶口訣：“知前該做策略圖”，(“知”，是否擁有相應(yīng)的知識背景;“該”，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括性。“策略”，必要的認(rèn)知和元認(rèn)知策略。)

3、學(xué)習(xí)的定勢

①定勢：先于一定活動而指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)，關(guān)鍵詞是“動力準(zhǔn)備狀態(tài)”。

②定勢這里有一道單選題,考查實(shí)驗(yàn)，陸欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)證實(shí)了定勢的存在。

陸欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生三個不同的量杯A、B、C，讓學(xué)生量出一定量的水量D，前幾組使用三杯法能夠量出D，練上幾遍之后大家就掌握了三杯法。再給大家呈現(xiàn)相似的水量，能夠很快地量出來，前面了掌握三杯法之后，到了5、6練習(xí)時就能夠快速解決這個問題，此時體現(xiàn)了定勢對活動具有積極的促進(jìn)作用接下來更換了情境，7和8用三杯法能做出來，但是其實(shí)不用三杯法，用簡單的兩杯法就能夠做出來，此時體現(xiàn)的是定勢對活動消極的阻礙作用。

A、學(xué)習(xí)遷移的定勢是通過哪一個實(shí)驗(yàn)得出來的?陸欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)

B、請問陸欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)證實(shí)了哪一個影響遷移的因素?定勢。

③定勢又叫心向，心向是一種傾向，用習(xí)慣了一個解決方法，遇到相似的情境問題時也會用這個方法解決問題。思維定勢就是一種定勢，如公安局長下班后在樓下與別人下棋，一個孩子跑過來說“我爸喊你回家吃飯”，問公安局長和孩子是什么關(guān)系?是母子的關(guān)系，我們一般都認(rèn)為公安局長是男性，這就是一種定勢。

二、影響遷移的因素版本二

分為主觀因素和客觀因素。其它版本影響遷移的因素，考查時一般以多選題的方式進(jìn)行考查，如問“下列四個選項中，屬于影響遷移的主觀因素/客觀因素有哪些?

1、主觀因素

主觀因素,主觀都是學(xué)習(xí)者的，屬于學(xué)生/學(xué)習(xí)者的是個人方面的因素。

(1)智力：智力的高低是自己的。

(2)年齡。

(3)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的質(zhì)量。

(4)對學(xué)習(xí)和學(xué)校的態(tài)度。

(5)學(xué)習(xí)的心向和定勢。

2、客觀因素

客觀因素,環(huán)境或材料方面的，是除了學(xué)習(xí)者自身以外的客觀因素。

(1)學(xué)習(xí)材料的相同或相似。

(2)教師的指導(dǎo)。

(3)學(xué)習(xí)情境的相似性。

(4)遷移的媒體。

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