1.不定項選擇題根據(jù)下面材料作答79—83題。
自強學(xué)校是當(dāng)?shù)匾凰�著名的九年義務(wù)學(xué)校。林老師是該校六年級的語文老師兼班主任，最近他班上有一位學(xué)生汪明變得越來越不想學(xué)習(xí)，無論是單元檢測還是期中檢測都有幾門功課考試不理想。全班數(shù)學(xué)僅三人不及格就有他，語文甚至還考了全班最后一名。林老師用紅筆在他的試卷上寫評語：卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的！其實，汪明同學(xué)也曾有過輝煌的成績，小學(xué)一二級時曾經(jīng)被評為三好學(xué)生，成績一直名列前十，在校征文比賽中還獲得過一等獎。到了五六年級后，由于成績一點點地退步，排到班上的倒數(shù)幾名，漸漸地，汪明便喪失自信心，上課愛聽不聽，作業(yè)也馬虎應(yīng)付……
王老師是該校的另一位班主任，他非常注重了解學(xué)生。在他看來了解學(xué)生是對學(xué)生進行教育的首要條件，只有準(zhǔn)確的了解學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進行因材施教。他說：“不怕學(xué)生不了解老師，就怕老師不了解自己的學(xué)生”。要客觀公正地對待每一個學(xué)生，如果只根據(jù)言辭和外貌來判斷學(xué)生的好壞，就很容易被表象所蒙蔽，對一個學(xué)生失去正確的認(rèn)識，進而不能有針對性地進行教育。作為教師不僅要聽學(xué)生所說的話，還要進一步觀察他的行為，看他是否言行一致。王老師了解學(xué)生的方法很多，除了關(guān)注學(xué)生的言論與行為之外，他還會去注重分析學(xué)生言行背后的動機，深入交流，了解學(xué)生為什么要這么做，以及學(xué)生做了之后情感態(tài)度的變化，從而便于對學(xué)生的思想面貌進行全面的了解。
作為班主任，林老師對汪明這樣的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，需要（  ）。

A.關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合
B.教育要持之以恒
C.增強其自信心和集體榮譽感
D.不斷激勵，提高抗挫折能力

2.判斷題在課堂管理中，班級越大，學(xué)生之間相互交往的頻率就越高，因此對課堂管理技能的要求也就越高。（  ）

3.單選題下列關(guān)于教育的基本要素描述正確的是（  ）。

A.教育影響主要包括教育內(nèi)容和教育手段
B.學(xué)生是教的主體
C.教師是學(xué)的主體
D.教師在教育活動中居于主體地位

4.單選題怡寶兒告訴姐姐“你不要摔了我的洋娃娃，這樣她會很疼”，怡寶兒此時處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的哪個階段？（  ）

A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段

5.單選題牛老師進行德育時，除了教授理論知識外，還注重結(jié)合學(xué)生生活實際，加強實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣。由此可見，牛老師進行德育教育時，遵循了（  ）。

A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.知行統(tǒng)一原則
D.因材施教原則