本期教基輕松學的主題：其他教學組織形式的改革

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本期考點一般考單選題，代表人物，定義，別稱。重點掌握以下內(nèi)容：

其他教學組織形式的改革：特朗普制、貝爾一蘭卡斯特制、葛雷制。

一、特朗普制

特朗普制又稱“靈活的課程表”，是美國教育學教授勞伊德•特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合在一起。

大班上課是指所有學生一起上課;小班研究是指把大班的學生分為20人左右的小組,研究和討論大班授課材料;個別教學是指由學生獨立完成作業(yè)。特朗普制具有班級授課制的優(yōu)點，也有個別教學制的長處，但管理起來比較麻煩。

二、貝爾一蘭卡斯特制

貝爾一蘭卡斯特制也稱“導生制”，產(chǎn)生于19世紀初的英國。在工場手工業(yè)向大機器生產(chǎn)過渡時期，為了滿足生產(chǎn)需要并榨取工人更多的剩余價值，資本家只給工人最初級的教育，即由教師教年齡大的學生，再由其中的佼佼者“導生”去教年幼或學習差的學生。因由教師貝爾和教師蘭卡斯特創(chuàng)制，故稱為“貝爾一蘭卡斯特制”。

三、葛雷制

葛雷制也稱二部制、分團學制，是由杜威的學生沃特在印第安納州葛雷市創(chuàng)立的。沃特以杜威的思想為依據(jù)，強調把學校分為四個部分，即體育運動場、教室、工廠和商店、禮堂，并以具有社會性質的作業(yè)作為學校的課程。課程也分為四個方面，即學術工作、科學、工藝和家政。為了減少學校經(jīng)費開支，充分利用現(xiàn)有的設施，在教學中在教學中采用二重編法，即將全校學生一分為二，一部分在教室上課，另一部分在體育運動場、工廠和商店、禮堂等場所活動，上、下午對調。

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