本期教基輕松學(xué)的主題：個體身心發(fā)展的規(guī)律
關(guān)注公眾號：事考必勝，每天5分鐘，輕松學(xué)教基
個體身心發(fā)展的規(guī)律有五個，他們的含義、啟示、例子都會考察，一般考單選題，有時會考簡答論述，這五個方面我們分別來看一下，重點掌握以下內(nèi)容：
一、順序性
1、表現(xiàn)
由低級到高級 、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變
從......到......
先......后......
順序不可跨越
方向不可逆
2、啟示
√循序漸進
×揠苗助長、陵節(jié)而施
3、�？祭�
孟子，盈科而后進
《學(xué)記》，學(xué)不躐等
不陵節(jié)而施
二、階段性
1、表現(xiàn)
不同階段有不同特征、不同矛盾，面臨不同發(fā)展任務(wù)
中學(xué) ......小學(xué)......
2、啟示
√分階段教學(xué)，有針對性
3、�？祭�
×幼兒園小學(xué)化
×小學(xué)成人化
幼兒期、童年期、少年期、青年期、成年期
少年期(11、12—14、15歲)“危險期”或“心理斷乳期”
三、不平衡性
1、表現(xiàn)
速度有快有慢
同一方面不同速(有快慢)
不同方面不同步(有早晚)
2、啟示
抓關(guān)鍵期：勞倫茲
3、常考例子
狼孩
當其可之為時，時過然后學(xué)，雖勤苦而難成
四、互補性
1、表現(xiàn)
身身互補
身心互補
2、啟示
揚長避短
長善救失
3、�？祭�
眼盲耳聰
身殘志堅
五、個別性差異
1、表現(xiàn)
群體差異
個體差異
2、啟示
因材施教
3、�？祭�
早期聰慧，大器晚成
一把鑰匙開一把鎖
人心不同，各如其面
六、延伸
1、整體性
認知與非認知
意識與潛意識
科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一
2、穩(wěn)定性與可變性
穩(wěn)定：身心順序、過程大體相同
可變：不同環(huán)境，同一年齡兒童身心有差異
2.（單選題）"拔苗助長"違背了人的身心發(fā)展的( )。
3.（單選題）教育工作中做到因材施教，長善救失，符合學(xué)生身心發(fā)展的( )特點。
4.（單選題）下列例子中，不能證實心理發(fā)展具有順序性的是( )。
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