本期教基輕松學(xué)的主題:中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題之強(qiáng)迫癥、恐怖癥和人格障礙
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本期考點(diǎn)，一般以單選題備考。給出例子，讓大家判斷屬于哪種癥狀。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：
中學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙，焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥、人格障礙。上期我們學(xué)習(xí)了焦慮癥和抑郁癥，本期我們來(lái)看一下強(qiáng)迫癥、恐怖癥、人格障礙。
一、強(qiáng)迫癥，考頻較高。
1、含義
強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫癥狀(主要包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為)為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。關(guān)鍵詞:“重復(fù)”“反復(fù)”“多次”，一件事要重復(fù)很多遍。
2、表現(xiàn)
①?gòu)?qiáng)迫觀念：關(guān)鍵詞是“反復(fù)想”，身不由己的思考，例如一個(gè)人每天思考人為什么有兩條腿、太陽(yáng)為什么東升西落、為什么樹(shù)葉是綠色的而不是紅色的.
②強(qiáng)迫行為:潔癥屬于強(qiáng)迫行為，關(guān)鍵詞是“反復(fù)做”。例如一定要一直洗手，洗二十多次，總是覺(jué)得自己的手沒(méi)洗干凈。有一個(gè)現(xiàn)象是刻板性遺失動(dòng)作，一個(gè)男性每天回家的步驟一定是拖鞋、脫襪子、脫褲子，然后再脫外套、毛衣,如果有一天脫錯(cuò)了順序，他會(huì)把所有的衣服穿上重新再來(lái)一遍，不然就渾身不舒服。
3、矯正
(1)日本的森田療法：當(dāng)事人知道這樣做不對(duì)，所以會(huì)控制自己不這樣做，但有控制就越想做，森田療法是順其自然，為所當(dāng)為。如果喜歡想，那就一直想，想著想著就覺(jué)得沒(méi)意思。
(2)暴露與阻止反應(yīng):如果有潔癖癥，就把手綁起來(lái)，再把手弄臟，手被綁著沒(méi)辦法解開(kāi)去洗手，適應(yīng)之后就覺(jué)得手臟了也沒(méi)什么。
二、恐怖癥
1、含義
對(duì)無(wú)實(shí)在危害事物與場(chǎng)景的非理性懼怕，本來(lái)沒(méi)有實(shí)在危害,但這個(gè)害怕超出了正常的限度。例如一般人看到蟑螂會(huì)跑，但一個(gè)一米八的大漢看到蟑螂就暈倒了，這就是恐怖癥的表現(xiàn)�？植腊Y有很多，例如電梯恐怖癥、幽閉恐怖癥。
2、表現(xiàn)
需要記憶，考試時(shí)會(huì)從其中出題，但不需要區(qū)分，一般會(huì)出例子讓大家選擇。
①單純恐怖癥：對(duì)一個(gè)具體的東西、動(dòng)作或情境恐懼。
②廣場(chǎng)恐怖癥：害怕大片的水域、空蕩蕩的街道。
③社交恐怖癥：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。
3、矯正
系統(tǒng)脫敏法是治療恐怖癥的常用方法，使用這一方法最好要及時(shí)。一方面，要有恒心和耐心;另一方面，應(yīng)改善班級(jí)中的人際關(guān)系，營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。
三、人格障礙
1、含義
人格障礙是長(zhǎng)期固定的適應(yīng)不良的行為模式。這種行為模式由一些不成熟的、不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對(duì)方式或問(wèn)題解決方式構(gòu)成。“人格障礙”這一概念多用于成人，18歲以下的兒童與青少年類似的行為表現(xiàn)通常稱作“人格缺陷”“品行障礙”或“社會(huì)偏差行為”。
2、表現(xiàn)
①依賴型人格障礙者有被動(dòng)的生活取向，不能決策和接受責(zé)任，有自我否定的傾向。
②反社會(huì)型人格障礙者有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心;二是缺乏羞恥心與罪惡感。例如虐貓、虐狗、虐待兒童的人。
3、矯正
根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，對(duì)有人格障礙的人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)他們對(duì)良好行為的模仿，促使他們將社會(huì)規(guī)范與外部?jī)r(jià)值納入自我結(jié)構(gòu)中，這對(duì)于矯正他們的反社會(huì)行為有一定作用。
2.（單選題）小李是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)有做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)"她越來(lái)越笨了"。小李心中咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小李很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷，整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。針對(duì)小李出現(xiàn)的心理問(wèn)題，最好的心理輔導(dǎo)技術(shù)是( )。
3.（單選題）五年級(jí)的小娜很害怕火，以致她不能擦亮一個(gè)火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。小娜很有可能患有( )。
4.（單選題）缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，同時(shí)缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于( )。
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