本期教基輕松學(xué)的主題：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論之教學(xué)觀

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本期考點，布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，考查記憶，單選題、多選題備考。重點掌握以下內(nèi)容：

教學(xué)觀

1、教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)

由于布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，所以他主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的一般理解。所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，是指學(xué)科的基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。而掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是學(xué)習(xí)知識方面的最低要求。因此，布魯納把學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)放在設(shè)計課程和編寫教材的中心地位，讓它成為教學(xué)的中心。

如在第一節(jié)課學(xué)習(xí)了普心的“全家福”，心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象，將心理現(xiàn)象分為兩個大部分，即動態(tài)的、變化的心理過程:

第二則是靜態(tài)的、相對穩(wěn)定的、具有個性差異的個性心理。

將心理過程劃分為三個過程:即認(rèn)知、情緒情感、意志過程。認(rèn)知過程又包括感覺、知覺、記憶、思維。老師呈現(xiàn)的就是普心這門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。將基本概念呈現(xiàn)出來，后面學(xué)習(xí)的時候則是將基本結(jié)構(gòu)細(xì)化學(xué)習(xí)。給了導(dǎo)圖之后更容易學(xué)習(xí)概念，并且記憶牢固，即學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

2、提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操作和思考,自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理的教學(xué)方法。

(1)四個作用

①提高智慧的潛力。

②外在動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)化。

③學(xué)生會將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法、策略

④幫助信息的保持、檢索。

記憶口訣：錢在口袋內(nèi)方保險，(錢，潛力/能力;在，內(nèi)在動機(jī)/內(nèi)部動機(jī);口袋內(nèi)方，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法/最優(yōu)策略;保，幫助信息的保持和檢索;險，錢在口袋才保)

(2)四個特點

①強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。

②強(qiáng)調(diào)直覺思維。

③強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動機(jī)。

④強(qiáng)調(diào)信息的組織、提取，而不只是存儲。強(qiáng)調(diào)信息形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。

記憶口訣：信在思過，(信，信息的組織和提取;在，內(nèi)在動機(jī);思，直覺思維;過，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程)

3、掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的基本原則。

(1)動機(jī)原則：所有學(xué)生都有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)部動機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動力。學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動機(jī)，即好奇內(nèi)驅(qū)力(即求知欲)、勝任內(nèi)驅(qū)力(即成功的欲望)和互惠內(nèi)驅(qū)力(即人與人之間和睦共處)。

(2)結(jié)構(gòu)原則：任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。動作表象是借助動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，無須語言的幫助;圖像表象是借助圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)，以感知材料為基礎(chǔ);符號表象是借助語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)驗一旦轉(zhuǎn)化為語言，邏輯推導(dǎo)便能進(jìn)行。

(3)程序原則：教材的難度與邏輯上的先后順序，必須針對學(xué)生的心智發(fā)展水平及認(rèn)知表征方式，做適當(dāng)?shù)陌才牛�以使學(xué)生的知識經(jīng)驗前后銜接，從而產(chǎn)生正向?qū)W習(xí)遷移。

(4)強(qiáng)化原則：教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意通過反饋使兒童知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并使他們逐步具有自我矯正、檢查和強(qiáng)化的能力，從而強(qiáng)化有效的學(xué)習(xí)。

記憶口訣“凍結(jié)城墻”。

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