本期教基輕松學(xué)的主題：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系

關(guān)注公眾號：事考必勝，每天5分鐘，輕松學(xué)教基

本期考點：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是重點，大家做好標(biāo)記。學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)效率的影響，心理學(xué)家進行了研究，這部分內(nèi)容全題型備考，考頻非常高。重點掌握以下內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系

1、動機強度和學(xué)習(xí)效率并非線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。

(1)學(xué)習(xí)動機高，學(xué)習(xí)效果不一定好，因為過猶不及，如果動機水平太高,太高時就會很緊張，大腦一片空白，學(xué)習(xí)效率就不會高。

(2)如果動機過低，一點都不緊張，無所謂，認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，這樣學(xué)習(xí)效率也是低的。

(3)強度過低和過高都不好，并不是學(xué)習(xí)動機高學(xué)習(xí)效果就好，所以關(guān)系不是線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。

(4)倒U型曲線以單選題、判斷題的形式備考。

①單選題直接給出一句話讓判斷，比如“學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是?A、線性；B、S型；C、U型；D、倒U型”，要可以選出倒U型

②判斷題如果說“學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率呈U型關(guān)系”，缺少一個字，這也是錯誤的。

2、中等強度動機最有利于任務(wù)的完成，動機處于中等水平時工作效率最高。

考試也是考查單選題，直接問學(xué)習(xí)動機什么程度學(xué)習(xí)效率最好，是中等動機。

3、心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導(dǎo)致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：

(1)當(dāng)我們在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的問題時(難度大的問題)，最佳動機水平點要低一點，因為本來很難、很復(fù)雜，如果再緊張就更加一塌糊涂，所以反而要放輕松，動機水平要低一些。

(2)當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單、容易時，最佳動機水平點要高一些。比如，街上的從1寫到100的游戲，如果一遍寫對就可以得到獎金，如果錯一個數(shù)字就拿不到獎金，很多人都不能完成，因為任務(wù)太簡單了，必須非常集中注意力，保持高的動機才能做的更好。

(3)當(dāng)我們學(xué)習(xí)任務(wù)難度為中等的時候中等動機水平最好。

(4)考試特別喜歡考查“大考大玩”，說明在面對一些復(fù)雜任務(wù)、難度大的任務(wù)時要放輕松，動機水平低一些:“小考小玩”，難度低的時候要緊張一些，對學(xué)習(xí)效果是最好的。

(5)考試的時候注意“低”，不能寫成極低、過低、非常低，因為過低、過高都不好，所有極端的詞匯都不能用，可以用較低、偏低、低或者稍低。較高也是一樣，可以用偏高、稍高、高，過高、極高、非常高都是不可以的。

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學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，知識點很少，但考頻非常高，題型非常多樣。

1、單選題

(1)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線關(guān)系。

(2)中等強度的動機學(xué)習(xí)效率最高。

(3)在完成復(fù)雜任務(wù)時，較低/稍低/低程度的動機水平較好。

(4)完成簡單任務(wù)時，較高/高/稍高動機水平最好。

2、多選題

會把幾句話摻和起來，直接問“下列選項中正確的有哪些”，要求大家把這里的內(nèi)容記清楚

3、判斷題

考查形式是“張冠李戴”。比如“在任務(wù)難度大的時候動機水平越高，學(xué)習(xí)效率就越高”，說法錯誤，難度大的工作任務(wù)，動機水平要適當(dāng)放低。

4、簡答題

“簡述學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系”，要寫出倒U型曲線關(guān)系，還有中等動機強度最佳，還有難度大、難度簡單的時候動機水平應(yīng)該如何

5、案例題

會給一段材料，比如“一個學(xué)霸在考試前非常的緊張，沒有發(fā)揮出理想的水平，根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系分析他沒考好的原因”，他學(xué)習(xí)成績本來好，但是因為太緊張導(dǎo)致沒考好，就是學(xué)習(xí)動機太高或者動機過強:“如何幫助他”，就降低動機水平。

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