本期教基輕松學(xué)的主題是：教育制度在形式上的發(fā)展。

　　關(guān)注公眾號事考必勝，每天5分鐘，輕松學(xué)教基。

　　一、前制度化教育

　　前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，到奴隸社會后逐漸出現(xiàn)了定型的形式化教育(實體化教育)。

　　學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動的專門化，教育形態(tài)趨于定型。

　　教育實體的形成具有以下特點：

　　1、教育主體確定。

　　2、教育對象相對穩(wěn)定

　　3、形成系列的文化傳播活動。

　　4、有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等。

　　5、由以上因素結(jié)合而形成的獨立的社會活動形態(tài)。

　　二、制度化教育

　　制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機構(gòu)。

　　近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。

　　中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉、興學(xué)堂”及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

　　三、非制度化教育

　　非制度化教育提倡的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。

　　庫姆斯等人主張的非正規(guī)教育的概念和伊里奇主張的非學(xué)�；�觀念都是非制度化教育思潮的代表。

　　現(xiàn)在所提倡的構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的理想也是非制度化教育的重要體現(xiàn)。

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