1.單選題小洪上了政法大學(xué)后，打算畢業(yè)后去做一名檢察官，于是每天在圖書館鉆研法律，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（  ）。

A.激活功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.定向功能
D.強(qiáng)化功能

2.單選題課堂管理的效果受到班級(jí)規(guī)模的影響。下列關(guān)于班級(jí)規(guī)模對(duì)于課堂管理的認(rèn)識(shí)，不正確的是（  ）。

A.班級(jí)越大，情感紐帶的力量越弱
B.班級(jí)越大，課堂管理阻力越大
C.班級(jí)越大，成員交往的頻率越大
D.班級(jí)越大，非正式小群體更易形成

3.判斷題內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，教育的作用是為人的發(fā)展創(chuàng)造條件，關(guān)注的重點(diǎn)是人的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么和怎樣學(xué)習(xí)才能更有效。（  ）

4.單選題彤彤老師將同一塊橡皮泥捏成漢堡和香腸形狀，丁丁認(rèn)為漢堡形狀大于香腸形狀。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，這說明丁丁處于（  ）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段

5.單選題每次當(dāng)老師說一會(huì)兒提問背誦時(shí)，學(xué)生們總會(huì)認(rèn)真地背誦。這屬于課堂紀(jì)律類型的（  ）。

A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.任務(wù)促成的紀(jì)律
D.自我促成的紀(jì)律