本期教基輕松學的主題：學生的特點

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在教育理論的考察過程中，該部分知識常以單項選擇題、多選和辨析題的形式考查，并且也會在一些案例分析題中涉及一點相關(guān)知識點作為考察，該類知識點考察方式靈活多變，與生活實際聯(lián)系較為密切。重點掌握以下內(nèi)容：

學生的特點

一、學生是教育的對象

從教師方面看，學生是教育工作的對象，是在各級各類學校及其他教育機構(gòu)中注冊并由其記入學生檔案的受教育者，是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者和被領(lǐng)導者。

從學生自身特點看，學生具有可塑性、依賴性和向師性。

1、 學生具有可塑性。學生處于身心發(fā)展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點。

2、學生具有依賴性。學生多屬于未成年人，還不具備完全獨立生活的能力。在家里，他們依賴父母;入學后，他們把對父母的依賴心理轉(zhuǎn)移到教師身上。

3、學生具有向師性。學生入學后，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

二、學生是自我教育和發(fā)展的主體

1、依據(jù)

①學生是具有主觀能動性的人。

②學生在接受教育的過程中，也具有一定的素質(zhì)和能力，可以進行自我教育。

2、表現(xiàn)

學生的主觀能動性表現(xiàn)在以下三個方面。

①自覺性，也稱主動性。它表現(xiàn)為學生能根據(jù)一定的目標或要求，或在某種情境的激發(fā)下，自行采取相應的態(tài)度或行動。

②獨立性，也稱自主性。它表現(xiàn)為學生不僅具有自覺性，而且能自行確定或選擇符合自身發(fā)展需要、特點和條件的目標和行動方式，并能在實現(xiàn)目標的行動中自我監(jiān)督和調(diào)控。

③創(chuàng)造性。這是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。它表現(xiàn)為學生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識。

三、學生是發(fā)展中的人

學生具有很大的發(fā)展的可能性與可塑性，包括以下三層含義。

①學生具有和成人不同的身心發(fā)展特征。

②學生具有發(fā)展的巨大潛能。

③學生有發(fā)展的需要。

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